Seçmelerine izin verin.
- Çocukların ne giyecekleri veya ne yiyecekleri gibi basit konularda basit tercihler yapmalarına izin verin.
- Başladıklarını bitirmelerine yardım edin.
- Çocuklar yeni bir şey deneyip bitirdiklerinde büyük bir tatmin yaşarlar. İhtiyaç duyduklarında onlara biraz destek olun ama herşeyi tamamen üstlenmemeye dikkat edin.
- Yaratıcılığı destekleyin.
- Çocukları sorular sormaya, materyalleri kullanmanın farklı yollarını denemeye teşvik edin veya onlara geniş bir yeni deneyimler yelpazesi sunun.
- Aktivitelerde acele etmeyin.
- Çocukların evde veya anaokulunda aktivitelere gerçek anlamda dahil olabilmek ve öğrenme için önemli bir temel olan “katılımı” yaşayabilmek için uzun bir süreye ihtiyaçları vardır.
- Teşvik edin.
- Tüm çocuklar hayata öğrenmeye istekli olarak başlarlar, ancak yetişkinler eleştirel bir tutum içindeyse bu isteklilik ilköğretim yıllarına kadar kaybolabilir. Başarıları takdir edin ve her fırsatta çocuğunuzun gelişiminin farkında olduğunuzu ona hisettirin.
İnisiyatif, Katılım ve Süreklilik
- Bağımsız karar alma fırsatlarına sahip olmayı sever (örneğin; “Nalan Öğretmen paylaşmak istediğimiz herhangi bir kitabı alabileceğimizi söyledi.” der).
- Çok spesifik olmayan aktivitelere başlamakta zorlanır ve sinirlenmiş görünebilir (örneğin; “Ama kitabın neresini çizeceğimizi söylemediniz!” der).
- Biraz yetişkin yönlendirmesine ihtiyaç duyar ama kendini problem çözebilecek otonom bir birey olarak görmeye başlamaktadır (örneğin; “Zürafanın nasıl yazıldığını bilmiyorum ama zürafa kitabına baka baka yazabilirim.” der).
Merak ve Öğrenme İsteği
- Yeni beceriler ve deneyimler kazanma olanakları arar (örneğin; “Suna karateye gidiyor. Ben de gidebilir miyim?” der).
- Merakını tatmin etmek için açık uçlu sorular sorar (örneğin; “Parmaklarıma yapıştırıcı sürersem ne olur?”der).
- Birinci sınıfa başlamaya ve okumayı öğrenmeye heveslidir (örneğin; “Artık yatarken hikayeler okuyabileceğim!” der).
Akıl Yürütme ve Problem Çözme
- İşler planlandığı gibi gitmezse hayalkırıklığına uğrayabilir (örneğin; “Ama parka gideriz demiştin! Yağmurda da gidebiliriz!” der).
- Öğretmenlerinden veya başka yetişkinlerden yardım, açıklama ve izin ister. Yardım istemek için sözlü olmayan girişimlerde bulunabilir (örneğin; öğretmenin tişörtünü çekip “Adımı nereye yazmalıyım?” diye sorar).
- Soyut düşünme yeteneğini geliştirmeye başlar (örneğin; “Annem Ankara seyahatinde beni özleyecek” der).
